八月底的南京，罕见的凉爽。一年一度的发展战略研讨会，提前拉开了新学期的序幕。三场主题报告、两次专题研讨、两场交流发言，将为期两天的发展战略研讨会打造得充实又紧凑。

　　自2007年以来，每一年的战略研讨会已经成为把脉发展、群策群力的关键平台。从最初的“科研启动”、“学科建设”到近几年的“国际合作”、“深化改革”、“质量提升”，每一年的主题都围绕学校中心工作，大家集思广益、凝心聚力、形成共识，不断提升理论水平、强化改革意识、明确发展路径，共同描绘学校发展的美丽蓝图。

　　明确目标，内涵发展促质量提升

　　“质量”，是今年发展战略研讨会的关键词，更是学校深化改革、提升内涵的关键词。哪所高校率先转型升级、内涵发展，它就能抢占先机，形成更大的核心竞争力，占领未来发展的制高点。

　　近年来，我校的快速发展有目共睹，取得了“五大进步”、“三大转变”、“一大飞跃”的成绩。今年，我校又在国家自然科学基金立项、ESI国际学科排名、雷丁学院建设、国际获奖等方面取得了突破性进展。但正如校长蒋建清所说，“前有标兵、后有追兵”、“最难走的是上坡路”，我们要进入全国百强，要让更多学科进入ESI前1%、甚至前1‰，要进入国家“双一流”大学的行列，“质量提升”就是绕不过去的门槛。

　　对于成绩和目标，与会人员表示“纵看欢欣鼓舞，横看压力山大，但是我们有危机感、有忧患意识，更有责任感和信心”、“要进一步做好顶层设计，使各学科协调发展”、“要实现目标，就要加强决策的科学性和系统性，注意政策的稳定性和连续性”……大家畅所欲言、建言献策，对如何实现全国百强、进入“双一流”高校行列进行了战略谋划和实践思考。

　　校党委书记李廉水在总结本次研讨会时指出，有了全国百强的目标，大家就会有看得见的方向；百强不是发展的最终目的，而是一个阶段性的标志；在做好质量提升和内涵发展之后，全国百强就是一个水到渠成的结果。

 　　热烈讨论，两级管理促换位思考

　　今年发展战略研讨会的另一个重要议题，就是探索院校两级管理体制。

　　“积力之所举，即无不胜也；众智之所为，即无不成也”，要实现学校的一系列目标，要全面提升质量，就需要全校师生上下联动、齐心协力；同时，在办学要求越来越高的情况下，职能部门和学院也需明确各自职责，提高学校运行效率。改革院校两级管理体制，已成为大家的共识。

　　但究竟如何改？哪些职能需要划分？如何划分？与会人员就此展开了广泛热烈的交流。大家普遍认为，“院校两级管理体制非常必要，有助于学校资源重新整合和优化配置，有助于调动积极性、激发创造力，为学校提高办学水平和办学效率提供更有力的制度保障。”

　　对职能部门而言，院校两级管理体制改革对转变职能、提升服务质量提出了更高的要求，“两级管理不是把困难下放，而是要认真梳理职权，进一步明确部门职责”、“职能部门的宏观调控、跟踪监管一定要跟上，避免失控”。对学院而言，有的提出要“先在个别单位试点，再逐步推广”，还有的强调“要深入调研，仔细论证；既要放手做事，也要勇于担责，让责权真正统一”。与会人员还充分讨论了关于明确责权的诸多细节。

　　创新思维，“顶天立地”促中心工作

　　要真正实现质量提升，着力点还应放在师资队伍、人才培养和科学研究等中心工作上。从顶层设计到具体推进，大家有深谋远虑的思考，更有敢想敢做的冲劲。

　　“引进人才和培养人才并重，给予公平的机会，让‘近者悦、远者来’。”今年，大气科学学院海外院长王斌获得罗斯贝奖和“影响世界华人”大奖；9月，王会军院士即将全职加盟我校；而我校自主培养的青年教师陆春松获得霍尔顿青年科学家奖，开创了华人学者先河。引进人才和培养人才多点开花，引发了大家对实现人才效能最大化和最优化的讨论。对此，人事处提出，要建立“国际精英人才培养计划”，对象分为拟引进人才、本校年薪制教师和符合条件的非年薪制教师三类，为每个个人规划未来的发展方向，并给予餐单式支持。

　　“教学是立校之本，科研是强校之路。”大家紧跟时代脉络和学校发展方向，提出了一系列创新举措。如在教学方面，教务处提出要“建立互联网+背景下现代信息化教学管理服务平台”，探索教学改革、资源共享和服务智能化；研究生院提出“实施指导老师招生资格年度审核”、“提升生源质量水平”等等。又如在科研方面，针对ESI指标，科技处提出要修订科研奖励办法，同时加快我校ESI论文网站的建设步伐，通过多种途径提高他引率；而社科处则制定了文科“126”繁荣计划，期待“全面开启繁荣我校哲学社会科学的新征程”。

　　一年一度的战略研讨会在深入学习、充分共享、激烈碰撞和寻求共识中画上了句号，但却为学校全面“提升服务质量、提升发展质量”吹响了集结号。大家为学校一年来取得的成就所振奋，也清醒地认识到不足与差距，更重要的是，我们还有着那么一股乘势而上的干劲。以国家建设“双一流”大学为机遇，以建设一流特色重点大学为目标，南信大人将脚踏实地、稳健扎实地实现以质量提升为中心的内涵式发展。

分组讨论

小组代表发言